Tenemos una excelente noticia para compartir con toda la comunidad.
En el marco del taller "Experiencias compartidas" del programa Escuelas en Foco, fue seleccionado y destacado el trabajo institucional “Diálogos que transforman: la transversalidad como puente entre docentes”, elaborado por las profesoras de Lengua Claudia Salas Cáceres y Nadia Ruano.
Este reconocimiento permitió socializar con colegas de otras instituciones la valiosa labor que venimos realizando , abriendo un espacio de orgullo y reflexión sobre cómo enseñamos y acompañamos a nuestros estudiantes.
¿De qué trató la ponencia y por qué fue elegida?
El trabajo premiado se centró en el eje de Lectura, desarrollado durante este ciclo lectivo con los cursos de 1.° y 2.° año.
La elección de esta experiencia respondió a una mirada institucional muy fuerte que caracteriza a nuestra escuela: el acompañamiento cercano y la atención en las trayectorias de cada estudiante.
Las profesoras presentaron ante otros educadores cómo se implementa el programa en nuestra institución, detallando los siguientes aspectos clave:
* Punto de partida y diagnóstico: Se compartieron los resultados de las pruebas TESBA y las evaluaciones de inicio y medio término. Estos datos no se utilizan con un sentido punitivo o de calificación final, sino como una "foto" clara para conocer el punto de partida y tomar mejores decisiones pedagógicas.
* El uso de rúbricas como herramientas de aprendizaje: Uno de los aspectos más valorados fue la socialización de las rúbricas de lectura. Este instrumento permite que los estudiantes conozcan de antemano qué se espera de ellos, cuáles son los criterios de evaluación y participen de manera activa, visibilizando y haciéndose dueños de su propio recorrido de aprendizaje.
* La lectura transversal a todas las áreas: El proyecto demostró que la comprensión lectora de textos de estudio no es una tarea exclusiva de la materia Lengua y Literatura, sino un puente necesario que debe atravesar a todas las disciplinas.
El trabajo con los estudiantes y el impacto en las aulas
Para las familias que siempre nos acompañan, es fundamental saber cómo impacta esto en el día a día escolar.
A través de este enfoque, los estudiantes de primer y segundo año trabajaron con:
* Secuencias de inicio basadas en textos literarios y no literarios (como entrevistas a autores y reseñas).
* Actividades de escritura en proceso e intermedias, donde el error es parte del camino de aprender.
* Instancias de intercambios y exposiciones orales que fortalecen la confianza y la oralidad.
Transparentar los objetivos con los chicos y chicas facilitó la elaboración de actividades diversificadas, respetando los tiempos, los niveles y la diversidad propia de nuestros jóvenes.
La ponencia fue seleccionada porque se anticipa y dialoga de forma directa con los desafíos actuales y futuros de la educación secundaria.
Contar con criterios de evaluación unificados y herramientas claras como las rúbricas es fundamental.
El trabajo de las profesoras Nadia Ruano y Claudia Salas generó un gran impacto que trascendió el taller: continuó resonando en la sala de profesores, motivando a docentes de otras áreas (como Matemática) a compartir sus propias experiencias sobre cómo se leen y redactan las consignas escolares.
Como corolario de este proyecto, ya se proyecta la creación colaborativa de un decálogo de estrategias de lectura para implementar en todo el establecimiento.
Desde la conducción y toda la comunidad de la Escuela Rodolfo Walsh, celebramos y felicitamos profundamente a Claudia, a Nadia y a todo el equipo docente y de asesoría pedagógica que cotidianamente construyen una escuela pública de calidad, abierta al diálogo y profundamente comprometida con el futuro de nuestros estudiantes.